Z kuşağı, plakların ebeveynlerinden daha az zeki olmaya başlamasından bu yana ilk nesil oldu ve bir uzman bunun nedenini ortaya çıkardı.
Eski bir öğretmenden sinir bilimciye dönüşen Dr. Jared Cooney Horvath, 1997 ile 2010’ların başı arasında doğan kuşağın bilişsel olarak bodurlaştı okuldaki dijital teknolojiye aşırı güvenmeleri nedeniyle.
1800’lerin sonlarında bilişsel gelişime ilişkin kayıtlar tutulduğundan beri, Z Kuşağı artık resmi olarak şimdiye kadarki ilk gruptur. kendilerinden önceki nesle göre daha düşük puan alıyorlardikkat, hafıza, okuma ve matematik becerileri, problem çözme becerileri ve genel IQ’da azalma.
Horvath ABD’ye söyledi Senato Bu gençlerin ve genç yetişkinlerin okulda 20. yüzyılda çocuklardan daha fazla zaman geçirmesine rağmen Z Kuşağı istihbaratının düştüğü Ticaret, Bilim ve Ulaştırma Komitesi.
Horvath’a göre bu neden, bilgisayarları ve tabletleri içeren, kendisinin ‘eğitim teknolojisi’ veya Eğitim Teknolojisi olarak adlandırdığı şey kullanılarak gerçekleştirilen öğrenme miktarındaki artışa doğrudan bağlı.
Sinir bilimci, bu neslin geride kaldığını, çünkü insan beyninin hiçbir zaman çevrimiçi olarak görülen kısa kliplerden ve çok daha büyük kitapları ve karmaşık fikirleri özetleyen kısa cümleleri okuyacak şekilde yapılandırılmadığını açıkladı.
Horvath, New York Post’a şunları söyledi: “Bir gencin zamanının yarısından fazlası uyanıktır, yarısı da ekrana bakarak geçer.”
‘İnsanlar biyolojik olarak diğer insanlardan ve derinlemesine çalışmadan öğrenmeye programlanmıştır, madde özetleri için ekranlar arasında dolaşmaya değil.’
Yaklaşık 1997 ile 2010 yılları arasında doğan Z kuşağı, dijital cihazların dünya çapındaki okullarda yaygın olarak dağıtıldığı bir dönemde büyüdü (stok görsel)
Kongrede konuşan Horvath ve diğer uzmanlar, insanların ekranlardan değil, öğretmenlerle ve akranlarıyla yüz yüze olmak anlamına gelen gerçek insan etkileşimi yoluyla en iyi şekilde öğrenecek şekilde evrimleştiğini açıkladı.
Ekranların derin anlayış, hafıza ve odaklanmayı sağlayan doğal biyolojik süreçleri bozduğunu da sözlerine ekledi.
Bu, kötü uygulama, yetersiz eğitim veya okullarda daha iyi uygulamalara duyulan ihtiyaçla ilgili değil. Bilim insanları, teknolojinin beynimizin doğal çalışma, büyüme ve bilgiyi saklama şekliyle uyumsuz olduğunu söyledi.
Beyin ve davranış araştırmalarını işletmeler ve okullarla paylaşan bir grup olan LME Global’in yöneticisi Horvath, verilerin bilişsel yeteneklerin 2010 yılı civarında sabitlenmeye ve hatta azalmaya başladığını açıkça gösterdiğini söyledi.
Uzman senatörlere, o yıl okulların genel olarak pek değişmediğini ve insan biyolojisinin çok yavaş geliştiğini ve bunun nedeni olamayacağını söyledi.
Horvath, ‘Cevap, okullarda öğrenmeyi desteklemek için kullandığımız araçlar gibi görünüyor’ 15 Ocak’ta milletvekillerine söyledi.
‘Verilere bakarsanız, ülkeler dijital teknolojiyi okullarda yaygın olarak benimsediğinde performans önemli ölçüde düşüyor.’
ABD’nin dijital bilişsel gerilemeden etkilenen tek ülke olmadığını, araştırmasının 80 ülkeyi kapsadığını ve sınıflara daha fazla teknoloji girdikçe altmış yıllık bir eğilimin daha kötü öğrenme sonuçları gösterdiğini belirtti.
Dr Jared Cooney Horvath (Resim), ABD Senatosu’ndaki duruşmada Z kuşağının tarihte ebeveynlerinden daha düşük IQ’ya sahip ilk grup olduğunu açıkladı
Dahası, özellikle okul ödevleri için günde yalnızca beş saat bilgisayar kullanan çocukların puanları, sınıfta teknolojiyi nadiren kullanan veya hiç kullanmayan çocuklara göre belirgin şekilde daha düşük oldu.
ABD’de Ulusal Eğitim İlerleme Değerlendirmesi’nden (NAEP) elde edilen veriler, eyaletlerin yaygın bire-bir cihaz programları uygulamaya koyması, yani her öğrencinin kendi cihazını alması durumunda puanların genellikle sabitleştiğini veya hızlı bir şekilde düştüğünü ortaya çıkardı.
Yüzyıllardır elde edilen veriler Z kuşağının sürekli insani gelişme yolundan saptığını gösterse de Horvath, birçok gencin ve genç yetişkinin onların mücadelelerinin farkında olmadığını ve aslında sözde zekalarıyla gurur duyduklarını iddia etti.
‘Bu gençlerin çoğu ne kadar akıllı oldukları konusunda kendilerine aşırı güveniyorlar. İnsanlar ne kadar akıllı olduklarını düşünürlerse gerçekte o kadar aptal olurlar.” Post’a söyledi.
Z kuşağının, birçok okulun pes ettiği ve artık aynı şekilde eğitim verdiği TikTok gibi platformlarda kısa, dikkatten kaçan cümleler ve video klipler aracılığıyla ders dışında bilgi tüketme konusunda çok rahat hale geldiğini belirtti.
‘Çocuklar bilgisayar başında ne yapar? Gözden geçiriyorlar. Dolayısıyla çocuklarımızın ne yapmasını istediğimizi belirlemek ve eğitimi buna göre yönlendirmek yerine, eğitimi bu araca daha uygun olacak şekilde yeniden tanımlıyoruz. Bu ilerleme değil, teslimiyettir’ diye uyardı Horvath.
Ocak ayındaki duruşmada eğitim uzmanları, çocuklara akıllı telefon verme konusunda gecikmeler getirilmesini, gerektiğinde küçük çocuklar için kapaklı telefonların geri getirilmesini ve okullarda teknoloji sınırlamalarının normalleştirilmesi için ülke çapında harekete geçilmesini önerdi.
Grup, Z kuşağını rahatsız eden konuyu ‘toplumsal bir acil durum’ olarak nitelendirdi ve federal yasa koyucuları İskandinavya’nın Eğitim Teknolojisi yasakları gibi modelleri dikkate almaya çağırdı.