Tempo.co– Jakarta – Birincil ve Ortaöğretim Bakanlığı Müfredat ve Öğrenme Merkezi Başkanı (Kemendiikdasgen) Laksmi Dewi, derinlemesine öğrenme sistemi veya derin öğrenme öğrenci okuryazarlığının düşük seviyesine cevap vermek için ilkokul ve ortaokullarda uygulanacaktır. Bu öğrenme yöntemi, 2025/2026 öğretim yılı için Endonezya’daki tüm okullarda uygulanacaktır.
Dewi, bu yöntemin her okuldaki müfredata, özellikle 3T alanına (gecikme, en dış ve en önemlisi) ayarlayacağını açıkladı. Derin öğrenme veya derin öğrenmenin, bu modelin öğrenci okuryazarlığı yeteneklerini geliştirmeye yardımcı olmak için uygulanabileceği umuduyla incelenmiş bir yöntem olduğunu açıkladı. “Bu yöntem müfredat 13 ve Merdeka’da uygulanabilir,” dedi Dewi, 18 Temmuz 2025 Cuma günü Büyük Sahid Jaya Jakarta’da.
Bu öğrenme yöntemiyle, öğrenciler ve öğretmenler arasında tam bir işbirliğinin gerçekleşmesi beklenmektedir. Sadece bu da değil, Dewi diğer eğitimciler arasında derinlemesine işbirliği olacağını umuyor.
Dewi, öğretmen tarafından derinlemesine öğrenme yöntemlerinde tasarlanmış ve uygulanacağını söyledi. Dördü pedagojik uygulamalar, öğrenme ortaklıkları, öğrenme ortamı ve dijital kullanımdır.
Ayrıca dört derinlik öğrenme çerçevesini açıkladı. İlk olarak, öğretim stratejisi. Ona göre, öğretmen tarafından seçilen öğretim stratejisi lisansüstü profil boyutlarında öğrenmeyi amaçlamaktadır. Ayrıca, derinlemesine öğrenmeyi gerçekleştirmek. Öğretim stratejilerinde, öğretmen otantik öğrenci öğrenme deneyimlerine odaklanır. Öğretmen, yüksek seviyeli düşünme becerilerini ve işbirliğini teşvik eden gerçek uygulamalara öncelik verir.
İkinci çerçeve bir öğrenme ortaklığıdır. Dewi, öğrenme ortaklığının öğretmenler, öğrenciler, ebeveynler, topluluklar ve profesyonel ortaklar arasında dinamik bir ilişki kurduğunu açıkladı. Bu yaklaşım öğrenme kontrolünü öğretmenden birlikte işbirliğine taşır.
Üçüncüsü, öğrenme ortamı. Bu üçüncü stratejide, öğrenme ortamı, derinlemesine öğrenmeyi desteklemek için fiziksel alan, sanal alan ve öğrenme kültürü arasındaki entegrasyonu vurgular. Fiziksel ve sanal alanlar, işbirliğini, yansıtmayı, keşifleri ve fikirleri paylaşmayı teşvik eden bir yer olarak esnek olarak tasarlanmıştır, böylece öğrencilerin çeşitli öğrenme stillerini en iyi şekilde karşılayabilirler.
Dördüncüsü, yani teknoloji kullanımı. Sunumunda, dijital teknolojinin kullanımı, daha etkileşimli, işbirlikçi ve bağlamsal öğrenme yaratmak için bir katalizör olarak önemli bir rol oynamaktadır. Buna ek olarak, çeşitli öğrenme kaynaklarının mevcudiyeti, öğrencilerde anlamlı bilgi yaratmak için bir fırsat haline gelir.
