2025 İslam Din Eğitimi Değerlendirmesinin (PAI) SONUÇLARI, ilkokullarda din eğitiminin kalitesinde temel sorunları ortaya koyuyor. Yüzde 58,26 kadar guru İlköğretim/SDLB düzeyindeki İslami Din Eğitimi (PAI), Kur’an okuma becerisi açısından hâlâ temel veya birincil kategoridedir. Yani henüz Kur’an okumada akıcı değiller.
Bu bulgular, Cakarta’daki ulusal değerlendirmenin sonuçlarının açıklanmasının ardından Din Bakanlığı İslami Eğitim Genel Müdürü Amin Suyitno tarafından aktarıldı. Değerlendirme, Diyanet Bakanlığı’nın SIAGA uygulaması aracılığıyla 160.143 PAI SD/SDLB öğretmeni üzerinde gerçekleştirildi.
Değerlendirmede pratama grubu dışında öğretmenlerin yüzde 30,4’ünün orta kategoride olduğu ve yalnızca yüzde 11,3’ünün Kur’an okumada ileri kategoriye ulaştığı kaydedildi. PAI SD/SDLB öğretmenleri için ortalama Kur’an Okuma Endeksi 57,17 olarak kaydedildi; bu, en belirgin zayıflığın tecvid okuma kanunlarını anlamada olduğu anlamına geliyor.
Amin’e göre bu bulgular hükümet için ciddi bir sinyal. Amin, 30 Aralık 2025 Salı günü yaptığı açıklamada, “PAI öğretmenleri okullarda din eğitiminin öncüsüdür. PAI ilkokul öğretmenlerinin yarısından fazlası Kur’an okuma konusunda akıcı olmadığında, bu, sistematik ve sürdürülebilir politikalarla yanıt verilmesi gereken büyük bir zorluktur” dedi.
Buna karşılık Diyanet Bakanlığı, PAI öğretmenlerinin işe alınmasında, sertifikalandırılmasında ve kariyer gelişiminde Kur’an okuryazarlığını temel gereklilik haline getirecek. “Gelecekte Kur’an okuma yeterliliğinin güçlendirilmesi, tüm öğretmen yönetimi döngüsünün ayrılmaz bir parçası haline gelmelidir” dedi.
Diyanet Bakanlığı İslam Din Eğitimi Müdürü M. Münir, bu değerlendirme sonuçlarının okullarda PAI öğreniminin kalitesiyle ilgili sorunun kökenini ortaya çıkardığını değerlendirdi. Ona göre sorun sadece pedagojik açıdan değil, aynı zamanda öğretmenin temel yeterliliğidir.
Münir, “Öğretmenler hala zorluk yaşıyorsa veya okumayı iyi anlamıyorsa, o zaman Kur’an-ı Kerim’in öğrencilere aktarılması süreci etkilenecektir” dedi. Bu durumun aynı zamanda ilkokul öğrencilerinin Kur’an okuma becerisinin neden hala temel kategorinin hakimiyetinde olduğunu da açıkladığını ekledi.
Bu değerlendirme verileri, Tasin ve Taf Al-Qur’an Institute (LTTQ) PTIQ Üniversitesi Jakarta tarafından ulusal ve bölgesel düzeyde yüksek düzeyde güven ile üçgenleme yöntemi kullanılarak toplanmıştır.
Bu yeni politika aracılığıyla Diyanet Bakanlığı, PAI öğretmen sertifikasyon sistemini yeniden yönlendirmeyi, Kuran okuryazarlığına dayalı yeterlilik standartları geliştirmeyi, İslami yatılı okullar ve İslami dini kolejlerle ortaklıkları güçlendirmeyi ve ulusal değerlendirmeler yoluyla periyodik bir değerlendirme mekanizması oluşturmayı planlıyor.
Bu adımın, PAI öğretmenlerinin öğrencilerin dini okuryazarlığını oluşturmadaki stratejik rollerine uygun asgari yeterliliğe sahip olmalarını sağlarken, ilkokullarda din eğitiminin kalitesini artırması bekleniyor.