İlk ve Orta Öğretim Bakanı Abdul Mu’ti, hükümetin akademik yetenek testlerini entegre edeceğini belirtti (TKA) gelecek yıldan itibaren ortaokul ve ilkokul düzeylerine yönelik ulusal değerlendirmelerle birlikte. Bu politika, öğrenciler için çok fazla ve tekrarlı olduğu düşünülen sınav yükünün azaltılması amacıyla benimsenmiştir.
“Sık sık okulumuzun hala devam ettiğine dair geri bildirim alıyoruz. sınav odaklı, sadece test et. Abdul Mu’ti, 22 Aralık 2025 Pazartesi günü Eğitim ve Kültür Bakanlığı ofisinde düzenlenen 2025 TKA Medya Brifinginde, “Bu nedenle gelecekte TKA’yı ulusal değerlendirmeyle birleştireceğiz” dedi.
Mu’ti’ye göre şu ana kadar okullardaki değerlendirmeler çoğunlukla bağımsız olarak yapılıyordu. Aslında TKA ve ulusal değerlendirmelerin birbirini tamamlayan hedefleri vardır. Bu entegrasyonun, öğrencilere psikolojik baskı yaratmadan eğitimsel başarı değerlendirme sürecini daha verimli hale getirmesi beklenmektedir.
TKA’nın ulusal değerlendirmelerle entegrasyonunun veriye dayalı eğitim politikalarını da güçlendirmesi bekleniyor. Mu’ti, “Bölgesel hükümet ve bakanlık politikaları kanıtlara ve değerlendirme verilerine dayanmalıdır” dedi.
Temel Eğitim Bakanlığı Eğitim Standartları, Müfredat ve Değerlendirme Kurumu (BSKAP) Başkanı Toni Toharudin, ulusal değerlendirme uygulamasının şu ana kadar 5, 8 ve 11. sınıflardaki öğrenciler için yapıldığını söyledi. Yeni düzenlemelerle gelecek yıl değerlendirme doğrudan TKA uygulamasına entegre edilecek ve yalnızca 6, 9 ve 12. sınıflara yönelik olacak.
Toni, “Dolayısıyla akademik yetenekleri test etmek yeterli. Tabii daha sonra, doğası gereği akademik olan testleri ve aynı zamanda ulusal değerlendirme dediğimiz sistem değerlendirme amaçlı testleri birleştirerek” dedi.
Ulusal değerlendirmeler, eğitim sisteminin kalitesini haritalamak ve değerlendirmek için bir bilgi kaynağı olarak, sistemin kalitesini değerlendirmeye yönelik bir araç olarak ve ayrıca eğitim birimlerindeki öğrenme çıktılarının ve öğrenme süreçlerinin kalitesinin daha eksiksiz bir portresini üretmek için kullanılır.
Eğitim biriminin kalitesi, temel öğrenci öğrenme çıktılarının (okuryazarlık, aritmetik ve karakter) yanı sıra öğretme ve öğrenme sürecinin kalitesi ve öğrenmeyi destekleyen eğitim biriminin iklimi ile değerlendirilir. Bu bilgiler Asgari Yetkinlik Değerlendirmesi (AKM), Karakter Anketi ve Öğrenme Ortamı Anketi olmak üzere üç ana araçtan elde edilmiştir.