Barışan KOALİSYONU Guru Endonezya (Kobar Guru Endonezya), İlk ve Orta Öğretim Bakanı’nın Matematik Akademik Yeterlilik Testi’nin (TKA) düşük sonuçlarını öğretmenlerin ve ders kitaplarının kalitesine bağlayan açıklamasını çok aceleci ve kapsamlı bir analize dayanmayan olarak değerlendiriyor. Bu eleştiri, Endonezya Öğretmenler Birliği Başkanı Soeparman Mardjoeki Nahali tarafından, TKA Matematik’in lise düzeyinde endişe verici görülen sonuçlarına ilişkin haberlere yanıt olarak iletildi.
24 Kasım 2025 Pazartesi günü iletişime geçildiğinde Soeparman, “Bakan bu kadar kolay ve hızlı bir şekilde sonuca varmamalı. TKA Matematik sonuçlarının düşük olmasının nedenlerinin çeşitli yönlerine bakarak derinlemesine bir analiz yapılması gerekiyor” dedi.
Temel Eğitim Bakanı’nın açıklamasının, daha önce güçlü bir veri tabanı olmadan değer sadakaları olgusuna değindiğinde benzer bir modeli tekrarladığına inanıyor. “Zayıf TDA sonuçlarının nedenleri kolaylıkla öğretmenlere ve kitaplara atfedilebilir” dedi.
Soeparman’a göre öğrenci ve öğretmenlerin çeşitli ifadeleri, aslında sorunun TKA’nın tasarımında ve uygulanmasında yattığını gösteriyor. Katılımcıların şikayetçi olduğu en az beş faktörden bahsetti: soru kağıdının sınav saatine çok yakın bir zamanda yayınlanması, soru materyalinin sınıfta öğretilenlerle eşleşmemesi, işlem süresinin çok sınırlı olması, uygulama sırasındaki teknik engeller ve öğrenci performansını etkileyen psikolojik baskı.
TKA’nın uygulanmasını protesto eden çevrimiçi imza kampanyasının yüzbinlerce imzacının desteğini alarak sahadaki huzursuzluğun boyutunu gösterdiğini sözlerine ekledi. Soeparman, “Dolayısıyla düşük TDA sonuçları çocukların ve öğretmenlerin hatası değil, politika yanlıştır” dedi.
Kobar Guru Endonezya, okulu suçlayan bir kamu açıklaması yapmadan önce Temel Eğitim Bakanlığı’na soru tasarımı, teknik hazırlık ve bunun öğrenciler üzerindeki etkisi de dahil olmak üzere TKA sistemi hakkında kapsamlı bir değerlendirme yapması çağrısında bulunuyor.