Tempo.co– Jakarta – 160 kadar öğretmen Halk Okulu Endonezya boyunca istifa etmeye karar verdi. Sosyal İşler Bakanı Saifullah Yusuf istifalarının evden uzaktaki öğretim yerlerinin yerleştirilmesinden kaynaklandığını söyledi.
Ancak, hükümetin miktarı aşmak için bir çözümü olduğunu iddia ediyor guru Halk okulu geriye doğru. Çünkü hükümetin insanların okullarında öğretmek için bir yedek öğretmen hazırladığını söyledi.
Öğretim yerleştirme sırasını bekleyen yaklaşık 50 bin öğretmen olduğunu iddia etti. Gus Ipul, öğretmenlerin şimdi mesleki eğitim sürecinde olduğunu söyledi. Gus Ipul, “Değişmeye hazır birçok öğretmen var, çünkü öğretmen mesleki eğitim sürecini takip eden 50 binden fazla öğretmen var.” Dedi.
Kamu Politikası Gözlemcisi ve neden Enstitüsü Yanuar Nugroho’nun kurucusu, yüzlerce insan okul öğretmeninin istifa etme olayının tasarım politikası tasarımının başarısızlığı konusunda bir uyarı olduğunu değerlendirdi. Ona göre, Devlet Personel Ajansı’nın idari sistemi tarafından belirlenen politika çok merkezidir.
27 Temmuz 2025 Pazar günü iletişime geçildiğinde “Yerleştirme politikası sosyal coğrafi gerçekliği de görmezden geliyor.” Dedi.
Devlet okulu öğretmenleri için öğretim yerlerinin belirlenmesi, ikametgah, hareketlilik kapasitesi ve kişisel özlemleri düşünmeden gerçekleştirilir. Bu, bölgedeki eğitim ihtiyaçları ile bireysel öğretmen hazırlığı arasında bir uyumsuzluğa neden olduğu düşünülmektedir.
“Kamu politikası açısından, bu sorun çoklu başarısızlığı yansıtır, yani katılımcı mekanizmaların olmaması ve zayıf çapraz sektörel tutarlılığın” dedi.
Yanuar, öğretim personelinin insanların okullarına yerleştirilmesi politikasının öğretmenlerin ve yerel yönetimlerin katılımını içermesi gerektiğini söyledi. Bu nedenle, Halk Okulu’nda öğretim personeli olmak için başvuran öğretmenin konum için bir alan verilmesi gerektiğini söyledi.
Yanuar ayrıca hükümetin yedek bir öğretmen hazırladığını söyleyen tepkisini de eleştirdi. Ona göre, açıklama dar ve teknokratik bir bakış açısı gösterdi.
Hükümet, sadece bu sorunu sadece arz hakkında görüyor gibi görünüyordu. Aslında, öğretmenler ve öğretimin çok daha önemli olduğu toplum arasındaki sosyal ilişkilerin.
Hükümeti, devlet okulu öğretmenlerinin yerleştirilmesinin genel mimarisini derhal geliştirmeye teşvik etti. “Ciddi bir düzeltme ve öğretmenlere perspektif değişiklikleri olmadan, insanların okulları sadece kağıt üzerinde anlam kaybeden bir proje olacak” dedi.
Benzer eleştiri, Endonezya Eğitim İzleme Ağı veya JPPI Ubaid Matraji’nin ulusal koordinatörü tarafından da ifade edildi. Hükümetten, öğretmenin yüzlerce kişinin istifa etmesine neden olan yerleştirme politikası hakkında bir ihmal olduğunu düşündü. “Hükümet, uzak öğretmenlerin yerleştirilmesinin daha büyük bir sorunun belirtisi olduğu gerçeğine kör bir göz atıyor gibi görünüyor.” Dedi.
Öğretmenlerin yerleştirilmesi coğrafi ve yerel-ekonomik koşullar göz önüne alınarak yapılmalıdır. Yerel yönetim, devlet okulu öğretmenlerinin yerleştirilmesinin belirlenmesinde yer almalıdır. Ubaid, “Merkezi hükümet, tüm bölgeler için tek tip bir sisteme dayanarak yerleştirmeyi zorlayamaz. Etkili yerleştirme için önemli alanlardan veri ve bilgiler.” Dedi.
Buna ek olarak, öğretmenin yerleşimi belirleme sürecine aktif olarak dahil olması gerektiğini düşündü. Bu katılım bir danışma mekanizması ve tercih anketi ile yapılabilir. Hedef, Ubaid’in, Halk Okulu programına sahiplik ve bağlılık duygusu yaratmak için öğretmenlerin isteklerini kanalize ettiğini söyledi.
UBAID, Halk Okulu programının sadece deneme yanılma projesi olarak kullanıldığından endişe duyuyor. Bunun, hükümet projelerinin tavşanı gibi görünen yoksullardan gelen öğrenciler üzerinde etkisi vardır.
Aslında, Ubaid, fakir gruptan çocukların en iyi eğitimi almaları gerektiğini söyledi. “Onları ataması gereken politikalarla daha da marjinalleştiriliyorlar. Mevcut sistem sadece değil” dedi.
Editör Seçenekleri: Öğretmen sayısı yeterli ama düzensiz. Neden?
