Çoğu öğretmen yaptıklarını ve başarılı olduklarını severler, ancak kariyerlerini çekici görmezler, maaşların düşük olduğunu ve bu nedenle genç bir adamı mesleği seçmeye teşvik etmeyeceğini anlar.
İşletim sistemi öğretmen Bize öğretiyorlar, bizi zenginleştiriyorlar, bize yardım ediyorlar. Onlar eğitimimizin temel bir parçası. Fakat, Onlar gibi olmayı tavsiye etmeyin.
Çoğu yaptıkları gibi, yaptıklarını hissederler, ancak genç bir adamı mesleği seçmeye teşvik etmezler.
Portre, Ulusal Eğitim Federasyonu (FNE) ve Eğitim ve İşgücü Eğitim ve Araştırma Derneği (AFIET) tarafından teşvik edilen ulusal konsültasyonda bu Cuma günü yayınlanan sonuçlarda belirlenmiştir.
13-27 Temmuz tarihleri arasında yapılan soruşturma, okul öncesiden ikincil olan 4.638 öğretmeni yapıldı ve neredeyse oybirliğiyle görüşler, mesleğin tadı var.
Sonuçlara göre, % 94.4 öğretmen olmayı sever Ve 10 kişiden sekizine yakın hissettiklerini söylüyor yerine getirilmiş Profesyonel uygulamada.
Ancak olumlu mutluluk ve duygular, çalışma koşulları hakkında ne düşündüklerini yansıtmaz.
“Biz ebeveynler, psikologlar, hemşireleriz …”
Katılımcıların% 90’ından fazlası çok fazla çalışmayı düşünüyor Aldıkları ve maaşların gerekli nitelikler ve beceriler düzeyinde olmadığını anladıkları için.
% 70’den fazlası mesleğin küresel olarak tanınmadığını söylüyorkariyer çekici değildir ve sürekli olarak değerlendirilir ve yargılanır.
“39 yıldır öğretmenim. Yaptığım şeyi seviyorum, ama değerli olduğumuzu hissetmiyorum; Ve bize çok ödeniyor“Çocukluk eğitimcisi Zap’a söyledi.
“Biz ebeveynleriz, psikologlar, hemşireleriz … Bir tane var şiir ‘Öğretmen olmak bir sanatçı, juggler, ressam, heykeltıraş, doktor, müzikolog, psikolog, araştırmacı’ olmaktır… ve bu çok doğru, ”diyor aynı öğretmen.
Mutlu ol “ama yaptığımı yapma”
Yukarıda listelenen nedenlerle ve yaptıklarını sevmelerine rağmen, çoğu öğretmen (%73.2) genç bir adamı öğretim kariyerini seçmeye teşvik etmez.
Son öğretim yılının bir tür dengesinde, öğretmenlerin karşılaştığı en büyük zorlukların ‘sıralaması’ tarafından yönetiliyor. idari işardından ihtiyaç belirli ihtiyaçların çeşitliliğine yanıt verin Her öğrencinin İş ve kişisel yaşam arasındaki uzlaşma Ve disiplinsizlik sınıfta.
Yarısından fazlası (%55.7) eksik kaynak ve çalışmaya destek öğrencilerle ve % 44.8 daha fazla zaman geçirdibir önceki yıla kıyasla, en çok benzersiz veya kullanışsız.
Okulunuzdaki yatırım öncelikleri hakkında sorulan, belirli ihtiyaçlara destek en sık yanıttır (%19.2), ardından eğitim destek personelinin (%18.8) ve öğretim personelinin (%16.7) takviye edilmesidir.
Yaklaşık% 11’i maddi kaynakların ve uzman teknisyenlerin pekiştirildiğini ve% 8’i sınıfların iklim iklimlendirilmesinin iyileştirilmesine işaret ediyor.
Şu anda, öğretmenler tarafından atıfta bulunulan ana zorluklardan ikisi Ebeveynlerin Eksikliği Desteğihissi “stres”Disiplin durumlarının sürekli yönetimi nedeniyle.
Miguel Esteves, Zap // Lusa
