Barisan Guru Endonezya Koalisyonu (Kobar Guru Endonezya), hükümetin uygulamaya ilişkin politikasını eleştirdi Akademik Yetenek Testi veya TKA. Kobar öğretmenleri, zorunlu olmasa da TKA politikasını kararsız olarak değerlendiriyor; test, ulusal akademik kaliteyi standartlaştırmaya yönelik bir araç.
Kobar Guru’nun başkanı Soeparman Mardjoeki Nahali, bu tür bir yaklaşımın aslında okulları ve yerel yönetimleri, kalite kontrol bahanesi altında tüm öğrencileri TKA almaya zorlamaya teşvik edeceğini söyledi. Tempo’nun 31 Ekim 2025 Cuma günü aldığı yazılı açıklamada Soeparman, “Resmi olarak gönüllü olarak adlandırılabilir, ancak pratikte okullar kaliteli eğitim imajını korumak için tüm öğrencilerinin katılımını sağlamak için yarışacak” dedi.
Kobar Guru, TKA’nın klasik sorunları tekrarlama potansiyeline sahip olduğunu değerlendiriyor Ulusal sınav (BM)—akademik ve sosyal açıdan adil olmadığı gerekçesiyle 2006 yılında mahkeme tarafından çocuk haklarını ihlal ettiğine karar verilen bir sınav.
Kobar Guru’ya göre TKA mezuniyet şartı olmasa da Ulusal Başarıya Dayalı Seçim (SNBP) ve Yeni Öğrenci Kabul Sistemi (SPMB) için karnelerin doğrulanmasını sonuçlar belirleyecek.
Soeparman, özellikle sınav sırasındaki psikolojik veya sağlık faktörleri nedeniyle TDA sonuçlarının karne puanlarından düşük olması durumunda bu sistemin başarılı öğrenciler için zararlı olabileceğini hatırlattı. “Öğrencilerin üç yıllık mücadelesi, ulusal düzeyde standartlaştırılmış bir test yüzünden göz ardı ediliyor” dedi.
Kobar Guru ayrıca özel ders işinin (bimbel) yeniden ortaya çıkma potansiyelini ve zengin ve fakir öğrenciler arasındaki sosyal uçurumun altını çizdi. İmkanı olan ailelerin çocuklarının TDA’ya hazırlanmak için ek masraflar ödemesi daha kolay oluyor.
Bunun dışında, Ulusal Sınav sırasında ortaya çıkan soru sızıntıları, cevap anahtarlarının alınıp satılması ve okulun itibarını korumak amacıyla notların manipülasyonu gibi yolsuzluk davranış riskleri konusunda da uyarıda bulundular.
Kobar Guru açıklamasında, “Eğitim birimlerinin ve bölgelerin imajını koruyacak bir ‘başarı ekibi’nin ortaya çıkması mümkündür” diye yazdı.
Soeparman, Temel Eğitim Bakanı Abdul Mu’ti’nin TKA’nın uygulanma gerekçesine ilişkin açıklamasını da bazı öğretmenlerin “değerli sadaka” vermesi nedeniyle eleştirdi. Ona göre TKA’nın bir değer doğrulama biçimi olarak tutulması çözümü aşırı bir suçlamadır. Hatta Abdul Mu’ti’nin açıklamasının öğretmenlik mesleğine yönelik bir tür taciz olduğunu kesin bir dille ifade etti.
Soeparman, “Yetersiz öğretmenler varsa, onların rolleri ulusal bir test aracıyla değiştirilmemeli, kapasiteleri eğitilmeli ve artırılmalıdır.” dedi.
Editörün Seçimi: Bakanlık Zevkleri Ulusal Sınav Politikasını Belirliyor