ULUSAL BİLGİ – Sosyal İşler Bakan Yardımcısı Agus Jabo Priyono, Programın uygulanmasında iki ana ödevin altını çizdi Halk Okulu. Yani kalıcı okulların inşasını hızlandırmak ve mezunların yoksulluğa düşmemeleri için alt kademelere kaydırılmasını sağlamak.
23 Aralık 2025 Salı günü Bekasi Ciputra Cibubur Oteli’nde Halkın Okulu Programının Uygulanmasına Yönelik Yönetişimin Değerlendirilmesi ve Güçlendirilmesi toplantısında Agus Jabo, “Yani bu iki şey büyük bir ödev” dedi.
Aşağıya doğru yönlendirmeyle ilgili olarak, diye devam etti; müfredattan, öğretme ve öğrenme sürecinden başlayarak destekleyici tesislere kadar her şeyin artı veya üstün olması gerekir. Bu nedenle Agus Jabo, değerlendirmenin sadece idari ve teknik yönleri değil, aynı zamanda erken yaşlardan itibaren hazırlanması gereken stratejik konuları da hedef aldığını vurguladı.
Bu zorluk, Başkan’ın Halk Okulu programını Endonezya’nın tüm bölgelerine ve şehirlerine ulaşacak şekilde genişletme yetkisi doğrultusunda daha da büyüyor. “Endonezya’da 514 şehir/bölge varsa, bu, Endonezya genelinde bin öğrencili 514 Halk Okulunun olduğu ve 500 binden fazla öğrenci kontenjanıyla daha sonra ilgileneceğimiz anlamına gelir. Bu kolay bir sorun değil” dedi.
Çalışma Grubu’nun değerlendirme sonuçlarına göre, kalıcı okullar inşa etmek hâlâ büyük bir zorluktur. Şu ana kadar kalıcı okullar halen yapım aşamasındayken, Halk Okullarının çoğu hala pilot statüsündedir. Halk Okullarının 166 lokasyonda 15.820 öğrenci veya 638 civarında çalışma grubu kapasiteli, 10.500 öğretmen ve 4.442 eğitim personeli tarafından desteklendiği kaydedildi.
Bu durum somut ve sürdürülebilir takip gerektirir. Agus Jabo, “Takip, doğası gereği tamamen idari bir süreç değildir, (fakat) gerçek ve sistemik iyileştirmeler sağlamalıdır. Sistem açık olmalıdır” dedi.
Agus Jabo, fiziksel gelişimin yanı sıra Halk Okulu mezunlarının alt kademeye aktarılmasının önemini de vurguladı. Ona göre programın başarısı öğretme ve öğrenme süreciyle sınırlı değil, mezunların eğitimlerine devam edebilmeleri veya yoksulluğun yayılmasını engellemek için iş dünyasına kendilerini kaptırabilmeleri ile ölçülüyor.
“Bu Halk Okulunun başarısı, eğer öğrencileri yurt içinde ve yurt dışında büyük üniversitelere kabul edilirse, çalışmak isteyenler için çalışabilirse, bu onun göstergesidir” dedi.
Bu hedef, Halk Okullarındaki eğitim kalitesinin daha yüksek olmasını isteyen Başkan Prabowo Subianto’nun yönlendirmesiyle uyumludur. Her ne kadar ayrıcalıklı ailelerden gelen çocuklara yönelik olsa da öğrenme sürecinin özel bir şekilde verilmesi, hem akademik becerilerin, hem de iş dünyasının ihtiyaçlarına uygun mesleki becerilerin güçlendirilmesi gerekiyor.
“Halk Okulu’nun başarısı, mezunlarının kendilerinin ve ailelerinin mezun olabilmesi, böylece başkanın eğitim yoluyla yoksulluğun yayılmasını sona erdirme hedefinin gerçekleştirilebilmesidir” dedi.
Agus Jabo, Bekasi’deki değerlendirme sonuçlarının, Halkın Okulu Programının hedeflere ve standartlara göre yürütülmesi için liderlik kararlarının temelini oluşturduğunu vurguladı. Ana odak noktası, kaliteli ve sürdürülebilir eğitim yoluyla yoksulluğun yayılmasını engellemektir. Ona göre bu değerlendirme önümüzdeki yıl Halk Okulu yönetiminin güçlendirilmesi için bir pusula olacak.
Bekasi’deki bu etkinlikte Agus Jabo, değerlendirmenin yanı sıra en iyi Halk Okulları Başkanlarına, PPK’ya ve Bölge Koordinatörlerine de ödüllerini verdi. En İyi Okul Müdürü ödülleri Zulhafni Marizah (SRMA 30 Padangsidimpuan), Candra Lestianta (SRMA 34 Lebak) ve Asis Prasetyo’ya (SRMA 32 South Lampung) verildi.
En İyi PPK ödülünü Bambang Giantara, Fitmansyah ve Jasmanto kazandı. Bu arada En İyi Bölge Koordinatörü ödülü ise Fajar Wahyu Hermawan, Dardo Pratistyo ve Serimika Br’a verildi. Karo.
Bu etkinliğe aynı zamanda Sosyal İşler Bakanı’nın Yoksulların Güçlendirilmesi ve Ele Alınması Özel Personeli Ishaq Zubaedi Raqib, Sosyal İşler Bakanı’nın Sosyal Erişilebilirlik Özel Personeli Abdul Muis, Plt. Faaliyetlere Genel Müfettiş ve Çalışma Grubu Başkanı Dody Sukmono, Sosyal İşler Bakanlığı’ndan üst düzey yetkililer ve Halk Okulları Müdürleri katıldı. melez.