Serezniy / Depositphotos
Sınıfa dönme sürecinde, ebeveynler halk eğitimi tercihini gösterir ve yapay zekanın okullar üzerindeki etkisini ele alırlar.
Portekizli öğrencilerin ebeveynleri devlet okulunu tercih eder, yüz yüze eğitim ve okul yolundaki çocukları için en büyük üç zorluğu belirler.
Tüketici seçiminin incelenmesi, sınıfa geri dönüş aşamasında tüketici eğilimleri ve eğitim fikirleri üzerine odaklanmıştır.
Ebeveynler, Öğrenciler için temel sorun motivasyon eksikliğidir (Katılımcıların% 26’sı); Konsantrasyonun zorluğuna neredeyse eşit bir yüzde (%25.6). Belirlenen en büyük üçüncü zorluk, okul çalışmasının aşırı yüklenmesidir (%23).
Daha ileride ortaya çıkıyor: Bireyselleştirilmiş destek eksikliği (%16), teknolojik kaynaklara erişim sınırlamaları (%8) ve sadece%1, çok sayıda sınıf, öğretmen eksikliği, öğretim ve işgücü piyasası gereksinimleri arasında uyumsuzluk ve fakülte kalitesi ile ilgili konular.
Tam olarak öğretmenler, Ana zorluk Sınıfta motivasyon ve öğrencilerin davranışları (%31). İş yükü yönetimi kısa bir süre sonra (%27), başka bir önemli engeli (%18) temsil edecek kaynak eksikliği ile geliyor.
Teknolojik adaptasyon cevapların% 15’inde yer alırken, ebeveynlerin% 9’u sürekli oluşumun önemini vurgulamaktadır.
Eğitimin sorumlu olduğu devlet okulu: Cevapların% 79’u. Özel okul, katılımcıların% 17’sinin seçeneğidir ve Kooperatif Okulu% 4’ü tercih edilir.
Başka bir tercih yüz -yüz öğretimi (%82), hibrit modelin çok üzerinde (%14) ve tam çevrimiçi eğitimin%4’ü.
ZAP’a gönderilen çalışma, kullanımının etkisini de ele aldı. teknoloji Ve öğretimde yapay zeka:% 13’ü çok olumlu olduğunu söylüyor,% 45’i olumlu olduğunu düşünüyor,% 23 olumsuz bir etkiye sahip olabileceğiniz konusunda uyarıyor,% 19’u nötr hale geliyor.
İlgili olarak gelecek Portekiz’de öğretimden, katılımcılar iyimserdir:%55’i iyimser (%35) veya çok iyimser (%20). % 24’ü nötr pozisyon,% 17’si kötümser ve% 3’ü çok kötümserdir.
